Blog

Lectura ca aventură: cum pot poveștile să construiască gândire, empatie și comunitate

Într-o perioadă în care copiii sunt tot mai expuși informației rapide și fragmentate, lectura rămâne una dintre cele mai puternice forme de educație profundă. Programul „Aventură prin lectură”, desfășurat în luna ianuarie 2026, oferă un exemplu concret despre cum lectura poate deveni o experiență vie, interactivă și transformatoare pentru elevi.

 De ce avem nevoie de lectură activă?

Scopul principal al activităților derulate în cadrul clubului de lectură a fost prevenirea și combaterea analfabetismului funcțional, prin stimularea literației și a gândirii critice. Nu a fost vorba doar despre citirea unor texte, ci despre înțelegerea lor profundă, despre dialog, exprimare personală și colaborare între copii

Lectura activă îi ajută pe elevi:

• să își dezvolte vocabularul;
• să își exprime ideile clar și argumentat;
• să își exerseze empatia, intrând în pielea personajelor;
• să își construiască opinii proprii.

  

Metode care dau viață textului

Activitățile au fost gândite într-o manieră ludică și interactivă, folosind metode precum conversația euristică, jocul de rol, mima, explozia stelară, harta textului sau lectura dirijată. Aceste strategii au transformat textul literar într-un spațiu de explorare și dialog, nu într-o simplă sarcină școlară

Copiii au fost încurajați să pună întrebări, să facă asocieri, să își exprime curiozitățile și să interpreteze mesajele textelor din perspective personale.

Învățarea dincolo de sala de clasă

Un element deosebit al programului l-a constituit excursia educativă în ținutul Neamțului. Vizita la Casa Memorială „Ion Creangă”, la Rezervația de zimbri, la Mănăstirea Neamț și la Cetatea Neamț a oferit elevilor context cultural și istoric, consolidând legătura dintre literatură, realitate și patrimoniu

Astfel, lectura nu a mai fost percepută ca un act izolat, ci ca parte a unei experiențe de viață.

  

Texte care provoacă și cresc cititorii

Textele alese – de la „Lupul de nisip” de Asa Lind, la fabula „Câinili” de Anton Pann – au pus elevii în fața unor provocări de limbaj, simbol și morală. Deși inițial întâmpinate cu reticență, aceste texte au fost, în final, apreciate și au generat discuții autentice, jocuri de rol și reinterpretări creative

Un rol important l-a avut și implicarea voluntarilor, care au stimulat gândirea divergentă prin întrebări de tipul „Ce-ar fi fost dacă…?” sau prin provocări de rescriere a finalului.

Rezultate care contează

La finalul lunii, rezultatele au fost vizibile:

• creșterea interesului pentru lectură;
• îmbunătățirea exprimării orale și scrise;
• dezvoltarea spiritului de colaborare;
• inițiativa elevilor de a propune metode și jocuri de lucru pe text;
• consolidarea empatiei și a încrederii în sine

Mai mult decât atât, programul a devenit un spațiu de comunitate, atrăgând și alți elevi, dar și foști participanți care au revenit ca voluntari.

 Lectura, un drum care merită parcurs împreună

Experiența „Aventură prin lectură” arată că lectura poate fi atractivă atunci când este trăită, nu impusă. Implicarea părinților, a comunității și a unor invitați pasionați de lectură reprezintă direcții firești de dezvoltare pentru viitor

Într-o lume grăbită, lectura rămâne o aventură care îi învață pe copii să gândească, să simtă și să comunice. Iar această aventură merită susținută, pas cu pas, poveste cu poveste.

Prof. Mihaela Aparaschivei