Blog

Aventură prin lectură – Călătoria continuă… în luna ianuarie; elevii – actori în lumea poveștii „Ursul cafeniu” de Vladimir Colin

În cadrul unei activități de lectură dedicată textului Povestea ursului cafeniu de Vladimir Colin, lectura a fost transformată într-o experiență interactivă și creativă, menită să îi implice activ pe elevi și să le dezvolte imaginația. Povestea ursului cafeniu de Vladimir Colin este o poveste despre prietenie și acceptare, în ciuda diferențelor dintre noi. Pentru început, i-am rugat pe elevi să identifice aspecte care îi definesc și care îi deosebesc de ceilalți. Au înțeles că suntem unici, fiecare având trăsături, preferințe și moduri diferite de a gândi, dar că aceste diferențe nu reprezintă un motiv pentru a ne împiedica să colaborăm sau să legăm prietenii, dimpotrivă, putem învăța de la ceilalți, ne putem ajuta sau completa unii pe ceilalți. După citirea textului, elevii au fost invitați să devină actori, interpretând pe roluri o secvență semnificativă din poveste.

Activitatea a început prin alegerea personajelor, fiecare elev asumându-și un rol în funcție de preferințe, dar și de trăsăturile personajelor din text. După stabilirea rolurilor, elevii au recitit secvența aleasă, analizând replicile și acțiunile personajelor pentru a le înțelege mai bine comportamentul și emoțiile, și-au ales elementele de decor, au stabilit modul cum vor intra în scenă. Interpretarea a fost realizată expresiv, cu accent pe intonație, mimică și gesturi, copiii încercând să redea cât mai fidel stările și mesajele transmise de autor. Astfel, textul a prins viață, iar elevii au fost implicați activ în actul lecturii, reușind să pătrundă mai profund în universul poveștii și să înțeleagă mai clar semnificația întâmplărilor și relațiilor dintre personaje.

Interpretarea pe roluri a contribuit în mod semnificativ la dezvoltarea abilităților de comunicare orală, elevii fiind încurajați să vorbească clar, expresiv și coerent în fața colegilor. În același timp, activitatea a stimulat empatia, deoarece copiii au fost puși în situația de a înțelege și de a reda emoțiile și reacțiile personajelor, raportându-le la propriile trăiri. Lucrul în echipă a fost esențial, elevii colaborând pentru a respecta succesiunea replicilor și pentru a crea o interpretare coerentă a secvenței alese. Prin această experiență, elevii au învățat să se asculte reciproc, să își ofere sprijin și să accepte puncte de vedere diferite, consolidând astfel spiritul de cooperare și încrederea în sine.

La finalul activității, a avut loc o discuție de reflecție, în care elevii au fost invitați să își exprime opiniile și emoțiile legate de rolurile interpretate și de mesajul textului. Aceștia au analizat comportamentul personajelor, au identificat momentele-cheie ale secvenței jucate și au formulat concluzii despre importanța prieteniei, a acceptării și a respectului față de ceilalți. Elevii au mărturisit că s-au simțit mai apropiați de personaje și au înțeles mai bine semnificația poveștii prin interpretare. Activitatea s-a dovedit a fi una atractivă și eficientă, stimulând interesul pentru lectură, creativitatea și exprimarea liberă, transformând textul literar într-o experiență de învățare vie.

Prof. Ivanov Mădălina