Blog

Final de capitol în „Aventură prin lectură”: prietenie, emoție și descoperiri

Luna februarie a adus finalul unei experiențe educaționale speciale pentru elevii implicați în proiectul „Aventură prin lectură”, desfășurat în cadrul clubului de lectură organizat la Școala Gimnazială „I. Gervescu” din Săvinești. Proiectul, gândit, creat, dezvoltat și finanțat de United Way Romania, implementat în Săvinești de Fundația Împreună pentru Solidaritate Socială și Școala Gimnazială „I. Gervescu” Săvinești, a urmărit pe parcursul activităților dezvoltarea competențelor de literație, stimularea interesului pentru lectură și crearea unui spațiu sigur în care copiii să își exprime ideile și emoțiile.

În luna februarie, cele patru întâlniri ale clubului au avut o temă centrală puternică și apropiată de universul copiilor: prietenia.

Lecții despre prietenie prin literatură

Activitățile au avut la bază fragmente din romanul „Minunea” de R. J. Palacio, o poveste care vorbește despre empatie, acceptare și curajul de a fi diferit. Pornind de la experiența protagonistului, August, elevii au explorat ideea de prietenie și valorile care o susțin: respectul, răbdarea, loialitatea și încrederea.

Prin exerciții interactive precum ciorchinele de idei, jocuri de rol, discuții ghidate și lecturi cu voce tare, copiii au fost încurajați să reflecteze la propriile experiențe și la modul în care se percep pe ei înșiși.

Un moment special a fost activitatea „Propriul chip – cum mă văd”, în care elevii și-au descris sau desenat propria persoană. Exercițiul a avut un impact vizibil: copiii au început să își identifice mai ușor calitățile și să devină mai puțin critici cu ei înșiși.

De asemenea, lectura a devenit mai cursivă, iar discuțiile despre text au demonstrat o capacitate tot mai bună de interpretare și anticipare a situațiilor din poveste.

Activități care dezvoltă gândirea și empatia

Metodele folosite în cadrul clubului au fost variate și interactive: lectură dirijată, dezbatere, conversație euristică, jocuri de rol sau activități creative. Elevii au analizat emoțiile personajelor, au făcut predicții despre evoluția poveștii și au discutat despre situații stresante din viața de zi cu zi.

Un exercițiu apreciat de copii a fost „Jocul calităților”, în care fiecare elev a încercat să identifice trăsături pozitive ale colegilor. Activitatea a stimulat reflecția asupra relațiilor dintre ei și a modului în care fiecare contribuie la atmosfera grupului.

În timpul discuțiilor, copiii au reușit să anticipeze destul de bine evenimentele din text și să facă legături cu alte universuri narative cunoscute de ei, precum cele din filme sau povești populare.

O comunitate care s-a construit în jurul lecturii

Ultima întâlnire a clubului a fost dedicată reflecției asupra experienței trăite în proiect. Prin activități de feedback și o retrospectivă a momentelor preferate, elevii au vorbit despre ce a însemnat pentru ei participarea la club.

Atmosfera a fost una emoționantă. Mulți dintre copii au mărturisit că întâlnirile au devenit o obișnuință plăcută, un moment în care se întâlneau, citeau și discutau despre subiecte care îi preocupă.

Elevii au remarcat că, pe parcursul proiectului, s-au apropiat mai mult unii de alții și au devenit mai deschiși în exprimarea gândurilor și emoțiilor. Practic, în jurul lecturii s-a format o mică comunitate.

La final, participanții au primit diplome de apreciere pentru implicarea lor în activități.

Evaluarea competențelor de literație

Ultima etapă a proiectului a fost testarea elevilor pe platforma Brio, unde fiecare participant a susținut un test de literație. Rezultatele au indicat, în mai multe cazuri, o creștere a nivelului de literație, confirmând impactul activităților desfășurate în cadrul clubului.

Chiar dacă au existat și dificultăți — absențe ocazionale, participare redusă la chestionarul de feedback al părinților sau constrângeri de timp — experiența generală a proiectului a fost una pozitivă.

Ce rămâne după „Aventură prin lectură”

Proiectul a adus numeroase beneficii: resurse educaționale noi, metode interactive de lucru, implicarea voluntarei Ștefania Urdă și interesul unor elevi din afara grupului țintă care și-au dorit să participe la activități.

Mai important însă este faptul că pentru acești copii lectura a devenit mai mult decât o activitate școlară. A devenit un prilej de dialog, reflecție și apropiere.

Iar acesta este, poate, cel mai frumos rezultat al unei aventuri prin lectură.

     

Prof. Mihaela Aparaschivei